10 HÁBITOS DE MAESTROS CONOCEDORES DE LA TECNOLOGÍA

10 HÁBITOS DE MAESTROS CONOCEDORES DE LA TECNOLOGÍA

El comienzo de cada nuevo año escolar trae consigo una avalancha de nuevas aplicaciones y habilidades para que los educadores dominen. ¡Mantenerse al día puede ser muy abrumador!

Pero no son las aplicaciones que usa o las habilidades que ha dominado lo que lo hace realmente "conocedor de la tecnología". Más bien, es una actitud mental completa.

Aquí están los 10 hábitos más esenciales de los maestros expertos en tecnología.

1.       Ellos son flexibles. La tecnología cambia y evoluciona constantemente. Los profesores conocedores de la tecnología pueden avanzar con los golpes y adaptarse según sea necesario. Siempre tienen un "Plan B" e incluso un "Plan C" cuando las cosas no salen como esperaban.

2.       Se comunican digitalmente. Los profesores conocedores de la tecnología se sienten cómodos en el mundo del correo electrónico y las redes sociales, y entienden intuitivamente cómo usar estas herramientas de forma adecuada y efectiva.

3.       Abrazan el cambio. Estos maestros hacen más que simplemente tolerar grandes cambios. Por lo general, son ellos quienes lo persiguen, trayendo nuevas innovaciones a sus escuelas y distritos.

4.       Mantienen sus objetivos a largo plazo en mente. Los profesores expertos en tecnología nunca hacen nada simplemente por el bien de la tecnología. Pueden articular exactamente cómo una tecnología en particular avanza sus objetivos.

5.       Utilizan la tecnología en su vida cotidiana. Estos maestros no dejan su tecnología en el trabajo. Lo utilizan para actividades cotidianas como ir de compras, hacer banca y hacer planes con amigos.

6.       Su actitud hacia la tecnología es equilibrada. ¡Por mucho que aman la tecnología, también se dan cuenta de que no es todo! La buena tecnología no es automáticamente un buen maestro. Además, todo el mundo necesita un descanso de la tecnología a veces.

7.       Usan la nube para que sus aulas no tengan papel. ¿Distribuir asignaciones de papel en clase? ¿Coleccionando y clasificando enormes montones de ensayos? Estas tareas son una cosa del pasado, ya que los maestros expertos en tecnología usan la tecnología de la nube para asignar, recopilar y calificar el trabajo de los estudiantes.

8.       Ellos colaboran. Los profesores expertos en tecnología siempre quieren compartir sus ideas y aprender de los demás. Su entusiasmo y su sed de conocimiento son insaciables. Incluso colaboran con maestros en otras partes del mundo.

9.       Ellos son expertos en evaluación digital. Existen muchas aplicaciones de evaluación, pero los profesores expertos en tecnología saben exactamente cuáles de estas aplicaciones cumplen mejor con sus objetivos de aprendizaje.

10.   Usan una variedad de aplicaciones. ¿Por qué limitarse a una o dos aplicaciones cuando existen tantas que pueden mejorar su enseñanza? Los profesores utilizarán diferentes aplicaciones según su tema y la edad de sus alumnos.

Cultiva estos 10 hábitos y estarás en el buen camino para ver cómo el compromiso y la motivación de los estudiantes en tu aula se disparan a medida que te conviertes en un maestro "conocedor de la tecnología".

http://www.thetechedvocate.org/10-habits-tech-savvy-teachers/

5 MANERAS DE CREAR UNA ESCUELA DEL FUTURO

Los avances vertiginosos en tecnología, así como los cambios que estamos experimentando en educación, crearán una visión completamente nueva de cómo las escuelas en el futuro aparecerán y funcionarán. ¿Cuál es el futuro de la educación? ¿Qué es una "escuela del futuro"? ¿Cómo podemos desarrollar estrategias educativas efectivas utilizando nuestra tecnología avanzada para beneficiar a nuestros estudiantes? Si está interesado en aprender las respuestas a estas preguntas, continúe leyendo porque este artículo detallará las respuestas a estas preguntas.

Cultura escolar: según Edutopia, la "Escuela del futuro" de Nueva York fue exitosa por muchas razones; una de esas razones fue la cultura escolar. Una escuela exitosa del futuro necesita proporcionar un tiempo más que adecuado para el desarrollo profesional, la planificación docente y las reuniones del equipo de nivel de grado. Al proporcionar el tiempo de planificación y los recursos necesarios para el desarrollo profesional, los maestros sintieron que tenían tiempo suficiente para preparar los materiales de la lección. Los educadores también tuvieron la oportunidad de colaborar y desarrollar nuevas ideas con otros educadores y miembros del personal.

Fenómeno basado en el aprendizaje: el aprendizaje basado en el fenómeno, tal como se usa en Finlandia, presenta la idea de que los estudiantes deben aprender sobre temas y temas del mundo real, en lugar de simplemente temas individuales. Tan Wee Kwang, que habló sobre el progreso de las "escuelas del futuro" de Finlandia, afirma que los estudiantes pueden aprender sobre temas como la Unión Europea, el cuerpo y el medio ambiente. Dentro de un tema determinado, los estudiantes pueden aprender sobre múltiples disciplinas, incluyendo diversas ciencias, gobierno, historia, psicología e incluso matemáticas. Al aprender a través del descubrimiento de contextos del mundo real y el aprendizaje de asignaturas dentro de esos contextos, brindamos a nuestros alumnos las herramientas que necesitan para funcionar en el mundo real. La última vez que revisé, nunca necesité saber cuántos lados tiene un paralelogramo, excepto tal vez cuando estoy viendo Jeopardy. Los temas que se utilizan en el aprendizaje basado en fenómenos pueden ser sobre cualquier idea del mundo que sea importante y relevante, como por ejemplo, cómo hacer un presupuesto, cómo presentar impuestos o cómo entender la democracia.

Fomente el uso creativo de la tecnología: la tecnología desempeña, por supuesto, un papel importante en lo que puede ser "la escuela del futuro". En un artículo publicado originalmente en 1998 por Education World, los autores propusieron que diez años después, la tecnología y la accesibilidad serían clave para crear y desarrollar escuelas del futuro. Tenían razón. Las escuelas positivas y prósperas están fomentando el crecimiento de los estudiantes y el desarrollo de los estudiantes de pensamiento crítico y lógica y habilidades de razonamiento a través del uso creativo de la tecnología. Las escuelas del futuro no solo tendrán acceso a la tecnología, sino que también les darán a los estudiantes proyectos y tareas que los alienten a pensar creativamente. Los estudiantes aprenderán haciendo uso de la tecnología para crear sus propios medios y tal vez, incluso carteras en línea.

Estilo y formato de la evaluación: como se usa en Finlandia, las evaluaciones de los estudiantes en la "escuela del futuro" se centran más en el proceso de cada alumno y menos en los resultados de cada alumno. Tan Wee Kwang señala que en los primeros grados, los estudiantes en Finlandia reciben comentarios por escrito en lugar de la forma estándar de calificación porque los comentarios escritos pueden alentar a los estudiantes y ayudarlos en su proceso de aprendizaje personal. A veces, los grados pueden ser desalentadores, especialmente cuando los estudiantes comparan las calificaciones entre sí. Al utilizar el modelo de Finlandia para modificar la forma en que se asignan las calificaciones y se brindan comentarios, las escuelas pueden ayudar mejor a los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Pueden ayudar a los estudiantes a enfocarse más en sus áreas de mejora y menos en un cierto grado que obtuvieron.

Llevando la experiencia de la vida real al salón de clase: una escuela diseñada utilizando el formato "escuela del futuro" en Nueva York enfatizó la importancia de traer experiencias y conocimiento de la vida real al salón de clases. El sitio web de la Escuela del Futuro de Nueva York https://www.sof.edu/about/ discute los diez principales datos sobre lo que es importante para su "escuela del futuro". Estos puntos incluyen la importancia de traer ideas y problemas del mundo real al aula. Debido a que los maestros no están limitados por las pautas curriculares del estado de Nueva York, tienen más libertad en la planificación de sus lecciones, flexibilidad y capacidad para enseñar "sin el manual".

Los conceptos e ideas presentados en este artículo con respecto a la "Escuela del futuro" son solo algunos componentes básicos sobre lo que creemos que puede sentar una base sólida para nuestras generaciones futuras. Aunque las pruebas estandarizadas y los métodos de aprendizaje siguen siendo importantes, a veces estos métodos pueden reducir la capacidad del maestro para ser creativo en el aula. Además, las pruebas estandarizadas no siempre son una medida precisa del aprendizaje de los estudiantes. Debemos reconocer que, de hecho, hay muchas maneras de aprender y muchas maneras de evaluar el aprendizaje de los estudiantes. Si Estados Unidos quiere trabajar para estar nuevamente en la cima en las materias de STEM y en todas las demás áreas, debemos enfocarnos en ampliar nuestra visión de la educación en el futuro. Al redefinir nuestras "escuelas del futuro", redefinimos nuestro sistema educativo, nuestro sistema de valores y nuestro futuro como nación.

http://www.thetechedvocate.org/5-ways-create-school-future/

10 HABILIDADES ESENCIALES PARA EL LÍDER EDUCATIVO DEL MAÑANA

¿Cómo serán las escuelas del mañana?

Nadie puede decir con certeza. Pero una cosa sí sabemos: las escuelas están bajo presión para mantenerse al día con los cambios incesantemente rápidos que ocurren en nuestra cultura. Es difícil preparar a los estudiantes para el futuro cuando no tenemos forma de saber exactamente cómo será ese futuro.

En este contexto, los líderes educativos necesitan un conjunto de habilidades únicas para asegurarse de que los estudiantes obtengan lo que necesitan. La prevalencia de la tecnología dentro y fuera del aula, así como la mayor responsabilidad por el rendimiento estudiantil, han cambiado drásticamente el panorama educativo.

Estas son las habilidades que los líderes educativos del mañana necesitarán mantener:

1.       Una comprensión de los resultados de los estudiantes. El plan de estudios debe evolucionar para reflejar las habilidades que los estudiantes necesitarán en el futuro. El líder educativo del futuro comprenderá las prácticas y el entorno necesarios para el rendimiento estudiantil.

2.       La capacidad de implementar cambios a gran escala. El listón se establece cada vez más alto para el rendimiento estudiantil en aritmética y alfabetización. Los líderes educativos deben instituir programas que conduzcan a un aprendizaje profundo y duradero.

3.       Una comprensión de la variedad de herramientas disponibles para los educadores. Los líderes educativos deben tener conocimiento de la variedad de herramientas disponibles y las formas precisas en que pueden apoyar la enseñanza y el aprendizaje.

4.       La capacidad y el deseo de reformar la cultura escolar. Los líderes del futuro deben tener una visión convincente y un compromiso con altos estándares, para que puedan implementar una reforma profunda y duradera.

5.       Un compromiso con el desarrollo profesional de calidad. Los líderes y educadores del mañana saben que deben aprender algo nuevo todos los días para mantener sus métodos frescos en los tiempos cambiantes.

6.       Conocimiento de las mejores formas de apoyar al personal. Los líderes de mañana entenderán lo que el personal necesita para llevar a cabo las metas de la escuela y del distrito de manera efectiva.

7.       Una brújula moral inquebrantable. Los líderes escolares del futuro tienen una fuerte conciencia social y siempre mantienen los mejores intereses de los estudiantes a la vanguardia de la toma de decisiones.

8.       La capacidad de medir el progreso y el éxito. A medida que se introducen nuevas herramientas, es importante evaluar su efectividad y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes.

9.       Uso personal y exploración de nuevas herramientas. Los líderes escolares del mañana modelarán el aprendizaje para los demás al agregar nuevas herramientas a su propio repertorio.

10.   Inteligencia emocional. Cuando guían a sus escuelas a través de cambios disruptivos, los líderes escolares deberán mantener relaciones sólidas con los estudiantes, maestros, padres y la comunidad.

El futuro es un objetivo en movimiento, pero una cosa es clara: los líderes escolares efectivos demuestran valentía, cuidado y determinación. Estas cualidades servirán bien a nuestras escuelas en cualquier cultura o período de tiempo.

http://www.theedadvocate.org/10-essential-skills-education-leader-tomorrow/

9 MANERAS DE QUE LA TECNOLOGÍA IMPULSA LA CONFIANZA ESTUDIANTIL EN EL AULA

9 MANERAS DE QUE LA TECNOLOGÍA IMPULSA LA CONFIANZA ESTUDIANTIL EN EL AULA

Se ha demostrado que la inclusión de la tecnología en el aula mejora la participación de los estudiantes, la retención de información y el rendimiento general de las pruebas. Una razón para el éxito de la tecnología educativa es que aumenta la confianza de los estudiantes. Los estudiantes que están seguros de sus habilidades, trabajan más duro y toman sus estudios en serio.

Puede preguntarse cómo la tecnología aumenta la confianza de los estudiantes en el aula. Bueno, aquí hay nueve formas.

Aplicación del conocimiento previo

La mayoría de los estudiantes, incluso los más jóvenes, tienen una comprensión básica de la tecnología y cómo usarla. Aplicar esa información en clase puede ayudar a los estudiantes a sentir que ya la están recibiendo desde el principio.

Perspectiva de aprendizaje invertida

El aula tradicional requiere que los estudiantes acepten y retengan la información pasivamente. Un enfoque interactivo permite a los estudiantes tomar un papel activo en su educación. El compromiso activo a través de los juegos, las asignaciones en línea, las discusiones y la investigación ayudan a desarrollar la confianza del alumno a través de la participación.

Disfrutar de las tareas

Hacer que el aprendizaje sea divertido puede reducir la frustración y confusión de los estudiantes. La adición de juegos en el aula, proyectos grupales informales e investigación guiada por los estudiantes puede ayudar a los estudiantes a sentirse menos presionados para actuar. El aprendizaje debería ser un proceso más orgánico, no forzar a los estudiantes a bajar la garganta.

Colaboración de pares

La comunicación en línea y las plataformas de tecnología compartida fomentan la cooperación entre compañeros en clase y en asignaciones basadas en el hogar. A menudo, los estudiantes se sienten más capaces de pedir ayuda en un correo electrónico que en persona. La conexión de los estudiantes para el trabajo relacionado con el curso permite que esta colaboración transforme el rendimiento del estudiante.

Capacidad de lograr más

A menudo, la incorporación de recursos en línea o la colaboración entre pares puede ayudar a los estudiantes a realizar tareas de mayor nivel. La capacidad de dominar asignaciones más complejas dará a los estudiantes confianza en su inteligencia e ingenio.

Capacidad de usar recursos externos

Proporcionar a los estudiantes una amplia base de información, con la adición de recursos en línea, les permite encontrar sus soluciones a sus preguntas. Aquellos alumnos que encuentran las respuestas por sí mismos sentirán un mayor sentido de logro que aquellos que confían en un libro de texto o aprendizaje dirigido por un maestro.

Aumenta la interacción de estudiantes tímidos

Tener discusiones o tareas en línea aumenta la participación de aquellos estudiantes que carecen de la confianza para levantar la mano en la clase. La capacidad de verificar su respuesta antes de darla o responder una pregunta en privado ayuda a los estudiantes tímidos a participar en su curso. La mayoría de los estudiantes ganarán confianza en interacciones repetidas en línea y eventualmente comenzarán a participar en clase.

Las herramientas de Edtech permiten a los estudiantes trabajar a su propio ritmo

Muchas herramientas de Edtech, como Learning Management Systems, les permiten a los niños trabajar a su propio ritmo. La remediación guiada, la disponibilidad de práctica adicional del curso y la opción de aprender de los juegos y acertijos pueden permitir a los estudiantes trabajar hacia las metas de la clase a un ritmo individual. Además, los programas que les permiten a los niños seguir su progreso fomentan el aprendizaje dirigido por los estudiantes.

Revisión de la respuesta, antes de la presentación

La capacidad de revisar sus respuestas en una prueba o tarea en línea puede ayudar a los estudiantes a reducir la velocidad y considerar su trabajo. Aquellos niños que carecen de confianza en sí mismos se sentirán más capaces de confiar en su trabajo con una revisión. Particularmente para los niños que están nerviosos de responder en clase, la capacidad de escribir sus pensamientos o ideas antes de presentarlos es atractiva.

Dado que la confianza en sí mismos ayudará a sus estudiantes a aprender y crecer en el aula, la tecnología de impulso que pueden brindarles es esencial. ¿De qué manera sus estudiantes muestran confianza con la tecnología? ¿Cuáles son otras estrategias de enseñanza para la construcción de confianza? ¡Queremos escuchar tus experiencias!

http://www.thetechedvocate.org/9-ways-technology-boosts-student-confidence-classroom/